谢智恒博士, Ph.D., C.Psych.

ChildPsy创办人及总监

註册心理学家 (香港及加拿大)

谢博士是一位在香港及加拿大註册的心理学家，专门研究儿童学习与发展。谢博士亦是 ChildPsy的创办人及总监。

谢博士精通各种学术、社交、情绪及行为障碍的评估、诊断与治疗。他在智力及资优评估方面拥有丰富经验，亦就辅助技术提供谘询，以协助有学习需要的儿童。他的专业知识和操守引来许多本地及国际学校邀请他提供到校谘询服务。

谢博士受训於香港、加拿大及美国，将国际视野及临床实践相结合。在过去十年，谢博士在加拿大两个最大规模的教育局分局（约克郡教育局及多伦多天主教教育局）任职心理学家。他向有特殊教育需要的儿童提供服务及支援，包括资优、自闭症、亚斯伯格症候群、学习障碍、专注力失调及过度活跃症、选择性缄默症、对立反抗症、焦虑症、抑鬱症及发展迟缓。

谢博士丰富的经验及专业知识建基於科学研究，尤其在儿童学习及社交情绪发展的跨文化差异方面的研究取得卓越成果，并刊登於权威的学术期刊。除了研究成就外，他教授大专程度的心理学及教育课程已超过十年。他曾在加拿大韦仕敦大学、香港中文大学、东华学院、圣力嘉学院及耀中幼教学院担任兼职讲师。他现时作为学长，为香港中文大学心理学系的学弟学妹提供指导。

精选学术文章发表

Chen, X and Tse, H. C.-H. (2011). Social functioning and peer experiences in immigrant Chinese, Canadian-born Chinese, and European Chinese Children. In S. S. Chuang & R. P. Moreno (Ed.),  Immigrant Children: Change, Adaptation, and Cultural Transformation. Rowan & Littlefield, United Kingdom.

Chen, X. and Tse, H. C.-H. (2010). Social and psychological adjustment of Chinese Canadian children.  International Journal of Behavioral Development, 34 (4), 330-338.

Lu, Z.-L., Tse, H.C., Dosher, B.A., Lesmes, L.A., Posner, C. & Chu, W. (2009). Intra- and cross-modal cuing of visual spatial attention: Time courses and mechanisms. Vision Research, 49 (10), 1081-1096

Chen, X. and Tse, H. C.-H. (2008). Social functioning and adjustment in Canadian-born children with Chinese and European backgrounds.  Development Psychology, 44, 1184-1189.

江慕仪博士醉心於提升儿童及其家庭的情绪、社交、行为及教育的关注与健康。於香港及澳洲工作期间,她对评估、诊断及治疗情绪、行为及社交困难有丰富的实践及研究经验。

江博士执业期间,仍不断进修以提升专业水平及掌握最新的治疗技巧。她曾与香港大学心理学系合作为有特殊需要的居港幼童及其家长建立一个有效的训练计划。初步研究结果显示,该课程可减轻父母的育儿压力, 促进亲子关係并改善儿童社交行为。现在她继续与香港大学及深圳大学为大中华地区有自闭症儿童的父母调整该训练计划。

江博士是香港心理学会註册会员,以及澳洲心理学家註册局註册临床心理学家。香港唯一获得“美国模範育儿课程”Incredible Years®的认證组长。

精选学术文章发表

Kong, M.Y.M. & Au, T.K.F. (2018). The Incredible Years Parent Program for Chinese Preschoolers with Developmental Disabilities. Early Education and Development, 29,494-514 .

Kong, M.Y.M. & Au, T.K.F. (January 2017). Poster titled “The Incredible Years Parent Program for Chinese Preschoolers with Developmental Disabilities” presented at the HK ASD Conference

http://www.socsc.hku.hk/hkasd2017/wp-content/uploads/posters/12420_HKU.pdf

Incredible Years Implementation in Hong Kong – The Incredible Years® Blog (November 2015)

https://incredibleyearsblog.wordpress.com/2015/11/12/incredible-years-implementation-in-hong-kong/

Parenting Across Culture, Playtimes Magazine (8 September 2015)

双老乐颐年: 关注智障人士及照顾者老化研讨会, 东华叁院社会服务科 (2010年编製)

另眼相看: 自闭症个案分享篇, 东华叁院社会服务科(2009年编製)
人身安全社区生活锦囊（二), 东华叁院社会服务科 (2009年编製)

Melody是香港心理学会临床心理学组会员的临床心理学家。她拥有超过六年的临床经验，为患有发展障碍及情绪问题的儿童及青少年进行评估、诊断及心理治疗，範畴包括自闭症谱系障碍、专注力不足 / 过度活跃症、特殊学习障碍、发展迟缓、焦虑、抑鬱、对立反抗症及发展期创伤。她在非政府机构工作期间与本地学前班及中小学密切合作，为学生提供个人及小组治疗，以及为教师、学校职员及家长提供培训及谘询。她是「PEERS」青少年社交技能训练计划及「Circle of Security」育儿计划的认證服务提供者。

Melody在加拿大多伦多及香港长大，精通英语及广东话。她以客户为中心，利用遊戏为基础的方法在治疗过程中与客户建立包容、同理及真诚的关係。她经常采用循證疗法，尤其擅长以认知行为疗法帮助儿童及青少年应对各种情绪障碍，为他们提供行为治疗，并为有发展障碍的儿童的家长提供训练。她希望家长能透过主动参与治疗过程而对子女的心理需要得到更深入的了解，在子女发展的过程中扮演积极的支持角色。

疗程以英语或广东话进行。

Grace 是香港仅有的美国註册双语 (英语及广东话) 言语治疗师之一。她在美国华盛顿大学获得硕士学位，该学位是美国首屈一指的言语病理学研究生课程。

Grace 特别热衷於早期发展的评估及治疗。作为ChildPsy的跨专科团队成员之一，她的使命是在各个早期阶段中发掘小朋友在发展及沟通方面的潜能和及早应对问题。她相信主动与教师及家长分享评估分析结果能更有效地支援小朋友在学校和家中的学习发展。

Grace 擅长处理儿童社交焦虑症及选择性缄默症等问题。她有系统地调整治疗环境，协助儿童寻找及建立自信心，逐渐在社交场合中敢於表达自己。她的服务範畴亦包括为语音发展迟缓的儿童提供支援，以助他们建立及更有效地运用口语。

她很注重治疗过程中与儿童的沟通及互动，无论是身体语言或口头讲话都儘量配合他们的程度，令儿童能乐在其中，同时愿意聆听及表达自己。

Grace曾在美国及香港的学前班、幼儿园、中小学、儿童医院、私人诊所及幼儿中心工作。她致力加强自己的专业知识，务求提供最佳的循證服务。她定期参与专业研讨会，亦十分享受与家长及ChildPsy团队合作。

Matt於2013年从澳洲雪梨大学取得应用科学学士学位（言语病理学）。毕业後，他在私人机构工作，为当地的主流学校提供个人、小组及班级服务。其後，Matt於2015年移居香港。加入ChildPsy前，他曾於一间知名的早期教育培训中心（EETC）提供英语及广东话的评估及治疗服务。

Matt有丰富的治疗经验，他曾服务的对象包括患有自闭症谱系障碍、言语及语言障碍、构音障碍的儿童。他亦曾於学前教育教学环境中支援儿童学习需要（每週四天）。

为了帮助更多的家庭，Matt持续进修，接受不同与言语相关的专业培训，例如PROMPT– Bridging、Sequential Oral Sensory （SOS）餵食方法、Hanen – More Than Words等。

Rachel曾於澳洲墨尔本大学修读言语病理硕士课程，是澳洲註册的双语 (英语及广东话) 言语治疗师。一直以来，她以流利的英语及广东话帮助来自不同语言文化背景的儿童。她曾服务香港及澳洲的不同机构，包括公立学校 (幼儿园至高中)、医院、教育局及幼儿发展局 (澳洲维多利亚省)、社区健康中心以及非政府机构。

Rachel热衷於儿童工作。她采用以儿童及家庭为中心的方法，透过跟孩子变得亲近，增加他们对训练的兴趣和动力。除了训练学业所需的言语技巧外，她更注重儿童日常生活及人际关係所需的社交沟通技巧。在家庭方面，她经常与家长及监护人保持沟通并了解他们所需，为他们提供适合在家中应用的策略，亦聆听他们在教导小朋友时遇到的喜与忧并在需要时提供意见，让他们感受到支持。

Jasmine受训於英国伦敦大学, 毕业後，她为英国国民保健署(NHS)服务了近5年的时间。拥有丰富的儿童言语治疗经验丰富，服务的诊所及教育机构包括主流托儿所、幼稚园、小学和中学，以及特殊学校。她能说流利的英语和粤语，并且善於为多语言背景的孩子提供治疗。
Jasmine 的治疗经验包括一系列言语、语言和交流需求 (SLCN) 的儿童。她通过在多学科诊断团队工作、参加 SCERTS、TEACCH 和 ADOS 等正规培训以及在自闭症儿童专科学校工作的经验，发展了她在自闭症方面的专长。

她相信以小朋友的专长为基础以提供治疗能帮助孩子们充分发挥他们的潜力。她热衷於通过正式和非正式的培训，以及聆听自闭症成人和儿童的亲身经验，继续她的专业发展。 Jasmine 亦致力於提高社会对神经多样性(Neurodiversity)的认识。

Kristan 于加拿大高中毕业后回港继续其大学课程。毕业于香港理工大学，获得职业治疗理学士（荣誉）学位。

Kristan 在儿童职业治疗领域中拥有超过 10 年的经验，在治疗不同需要的儿童都拥有丰富的经验，包括感觉处理障碍、自闭症、专注力不足，多动障碍、唐氏综合症、发育迟缓和其他神经发育障碍等。在加入 ChildPsy 之前，Kristan 在非政府组织、学校和康复中心等组织担任过不同职务。

Kristan 热衷于成为一位更好的治疗师，通过持续学习而不停增值自己，为团队带来新气象。没有什么比看到小朋友充分发挥他们的潜力更让Kristan觉得高兴的了！

因为一直对艺术及设计抱着热情，Toby曾是2家知名CGI公司的3D动画师。 2006年，她决定接受新挑战，到北京展开她的新旅程，攻读新闻及传播学院的硕士学位。毕业后，她于不同的国际公关或设计公司担任项目经理，以发挥她的管理知识及技能。

Toby于2011年返港，并担任了数年的私人美术老师，亦开始了她自己的幼儿教育事业。为了提升她的管理水平和人力资源知识，她还于一家知名的设计公司担任了3年的工作室经理。 2018年，Toby回到教育行业，成为一所精英芭蕾舞学校和一家国际幼儿园的学校经理。

Toby现在是一位精力旺盛的9岁男孩的母亲。除了享受与家人的宝贵时光，她还在余暇时间从事绘画以及各种艺术和手工艺项目。

Mei Mei拥有不同範畴的工作经验。她担任儿童舞蹈助教超过六年，教授芭蕾舞、爵士舞及夏威夷舞等课堂。此外，她分别在两间舞蹈中心担任接待员及助理经理，累积不少行政管理方面的经验。Mei Mei亦曾在诊所担任助理护士及接待员，为病人提供优质的日常服务。

Mei Mei於2019年8月加入ChildPsy，协助中心顺利运作并提供支援。閒馀时，她喜爱参加舞蹈课及打羽毛球。