谢智恒博士, Ph.D., C.Psych.

ChildPsy创办人及总监

註册心理学家 (香港及加拿大)

谢博士是一位在香港及加拿大註册的心理学家，专门研究儿童学习与发展。谢博士亦是 ChildPsy的创办人及总监。

谢博士精通各种学术、社交、情绪及行为障碍的评估、诊断与治疗。他在智力及资优评估方面拥有丰富经验，亦就辅助技术提供谘询，以协助有学习需要的儿童。他的专业知识和操守引来许多本地及国际学校邀请他提供到校谘询服务。

谢博士受训於香港、加拿大及美国，将国际视野及临床实践相结合。在过去十年，谢博士在加拿大两个最大规模的教育局分局（约克郡教育局及多伦多天主教教育局）任职心理学家。他向有特殊教育需要的儿童提供服务及支援，包括资优、自闭症、亚斯伯格症候群、学习障碍、专注力失调及过度活跃症、选择性缄默症、对立反抗症、焦虑症、抑鬱症及发展迟缓。

谢博士丰富的经验及专业知识建基於科学研究，尤其在儿童学习及社交情绪发展的跨文化差异方面的研究取得卓越成果，并刊登於权威的学术期刊。除了研究成就外，他教授大专程度的心理学及教育课程已超过十年。他曾在加拿大韦仕敦大学、香港中文大学、东华学院、圣力嘉学院及耀中幼教学院担任兼职讲师。他现时作为学长，为香港中文大学心理学系的学弟学妹提供指导。

精选学术文章发表

Chen, X and Tse, H. C.-H. (2011). Social functioning and peer experiences in immigrant Chinese, Canadian-born Chinese, and European Chinese Children. In S. S. Chuang & R. P. Moreno (Ed.),  Immigrant Children: Change, Adaptation, and Cultural Transformation. Rowan & Littlefield, United Kingdom.

Chen, X. and Tse, H. C.-H. (2010). Social and psychological adjustment of Chinese Canadian children.  International Journal of Behavioral Development, 34 (4), 330-338.

Lu, Z.-L., Tse, H.C., Dosher, B.A., Lesmes, L.A., Posner, C. & Chu, W. (2009). Intra- and cross-modal cuing of visual spatial attention: Time courses and mechanisms. Vision Research, 49 (10), 1081-1096

Chen, X. and Tse, H. C.-H. (2008). Social functioning and adjustment in Canadian-born children with Chinese and European backgrounds.  Development Psychology, 44, 1184-1189.

江博士是一位临床心理学家，她致力促进儿童及其家庭在情绪、社交、行为及教育方面的健康发展。江博士在澳洲及香港均具有丰富的临床及研究经验，尤其擅长评估、诊断及治疗多种儿童情绪、行为及发展障碍。

江博士拥有香港大学心理学博士 (临床)、临床心理学硕士及澳洲新南威尔士大学心理学 (荣誉) 学士学位。江博士十分重视持续专业发展，不断提升自己的技能并关注最新及最有效的循證疗法。她曾与香港大学心理学系合作研发及改善香港特殊需要儿童及其家长的训练计划。初步成果显示该计划能有效地舒缓家长压力，改善儿童的社交及行为发展并促进亲子关係 (Kong and Au, 2018) 。

江博士致力提升香港市民对特殊儿童发展需要的关注。她曾在亚洲蒙特梭利会议及香港耀中幼教学院与教师分享研究證实的疗法，亦在香港自闭症会议发表演讲。在空馀时间，江博士在深水埗从事外展社会工作，为低收入家庭提供免费育儿研讨会。

江博士是香港心理学会及澳洲新南威尔士心理学家註册局的註册临床心理学家、澳洲心理学会临床心理学家学院的成员，也是认證的Incredible Years 基本家长组组长。Incredible Years是美国一项模範计划，旨在促进儿童的学术、社交、情绪管理及减少不合适行为。

精选学术文章发表

Kong, M.Y.M. & Au, T.K.F. (2018). The Incredible Years Parent Program for Chinese Preschoolers with Developmental Disabilities. Early Education and Development, 29,494-514 .

Kong, M.Y.M. & Au, T.K.F. (January 2017). Poster titled “The Incredible Years Parent Program for Chinese Preschoolers with Developmental Disabilities” presented at the HK ASD Conference

Parenting Across Culture, Playtimes Magazine (8 September 2015)

双老乐颐年: 关注智障人士及照顾者老化研讨会, 东华叁院社会服务科 (2010年编製)

另眼相看: 自闭症个案分享篇, 东华叁院社会服务科(2009年编製)
人身安全社区生活锦囊（二), 东华叁院社会服务科 (2009年编製)

Melody是香港心理学会临床心理学组会员的临床心理学家。她拥有超过六年的临床经验，为患有发展障碍及情绪问题的儿童及青少年进行评估、诊断及心理治疗，範畴包括自闭症谱系障碍、专注力不足 / 过度活跃症、特殊学习障碍、发展迟缓、焦虑、抑鬱、对立反抗症及发展期创伤。她在非政府机构工作期间与本地学前班及中小学密切合作，为学生提供个人及小组治疗，以及为教师、学校职员及家长提供培训及谘询。她是「PEERS」青少年社交技能训练计划及「Circle of Security」育儿计划的认證服务提供者。

Melody在加拿大多伦多及香港长大，精通英语及广东话。她以客户为中心，利用遊戏为基础的方法在治疗过程中与客户建立包容、同理及真诚的关係。她经常采用循證疗法，尤其擅长以认知行为疗法帮助儿童及青少年应对各种情绪障碍，为他们提供行为治疗，并为有发展障碍的儿童的家长提供训练。她希望家长能透过主动参与治疗过程而对子女的心理需要得到更深入的了解，在子女发展的过程中扮演积极的支持角色。

疗程以英语或广东话进行。

Grace 是香港仅有的美国註册双语 (英语及广东话) 言语治疗师之一。她在美国华盛顿大学获得硕士学位，该学位是美国首屈一指的言语病理学研究生课程。

Grace 特别热衷於早期发展的评估及治疗。作为ChildPsy的跨专科团队成员之一，她的使命是在各个早期阶段中发掘小朋友在发展及沟通方面的潜能和及早应对问题。她相信主动与教师及家长分享评估分析结果能更有效地支援小朋友在学校和家中的学习发展。

Grace 擅长处理儿童社交焦虑症及选择性缄默症等问题。她有系统地调整治疗环境，协助儿童寻找及建立自信心，逐渐在社交场合中敢於表达自己。她的服务範畴亦包括为语音发展迟缓的儿童提供支援，以助他们建立及更有效地运用口语。

她很注重治疗过程中与儿童的沟通及互动，无论是身体语言或口头讲话都儘量配合他们的程度，令儿童能乐在其中，同时愿意聆听及表达自己。

Grace曾在美国及香港的学前班、幼儿园、中小学、儿童医院、私人诊所及幼儿中心工作。她致力加强自己的专业知识，务求提供最佳的循證服务。她定期参与专业研讨会，亦十分享受与家长及ChildPsy团队合作。

Matt於2013年从澳洲雪梨大学取得应用科学学士学位（言语病理学）。毕业後，他在私人机构工作，为当地的主流学校提供个人、小组及班级服务。其後，Matt於2015年移居香港。加入ChildPsy前，他曾於一间知名的早期教育培训中心（EETC）提供英语及广东话的评估及治疗服务。

Matt有丰富的治疗经验，他曾服务的对象包括患有自闭症谱系障碍、言语及语言障碍、构音障碍的儿童。他亦曾於学前教育教学环境中支援儿童学习需要（每週四天）。

为了帮助更多的家庭，Matt持续进修，接受不同与言语相关的专业培训，例如PROMPT– Bridging、Sequential Oral Sensory （SOS）餵食方法、Hanen – More Than Words等。

Rachel曾於澳洲墨尔本大学修读言语病理硕士课程，是澳洲註册的双语 (英语及广东话) 言语治疗师。一直以来，她以流利的英语及广东话帮助来自不同语言文化背景的儿童。她曾服务香港及澳洲的不同机构，包括公立学校 (幼儿园至高中)、医院、教育局及幼儿发展局 (澳洲维多利亚省)、社区健康中心以及非政府机构。

Rachel热衷於儿童工作。她采用以儿童及家庭为中心的方法，透过跟孩子变得亲近，增加他们对训练的兴趣和动力。除了训练学业所需的言语技巧外，她更注重儿童日常生活及人际关係所需的社交沟通技巧。在家庭方面，她经常与家长及监护人保持沟通并了解他们所需，为他们提供适合在家中应用的策略，亦聆听他们在教导小朋友时遇到的喜与忧并在需要时提供意见，让他们感受到支持。

Thomas在加拿大长大，并於当地的医院及私人诊所等各种临床环境中，从事职业治疗师超过15年。

Thomas於2012年移居香港。此後，他一直致力於支援有特殊教育需要的儿童。 Thomas曾於一家私人儿科中心及一家非政府组织工作，而该组织的主要服务对象为患有自闭症、多动症、发展迟缓或有其他学习困难的儿童。

在加入Childpsy前，Thomas曾带领及指导一支治疗师团队，成员包括职业治疗师、言语治疗师及物理治疗师。他协助一间早期教育培训中心（EETC）成功开办政府资助计划及培训补贴计划（TSP），以至许多非资助的个人和团体计划。

现在，他致力带领ChildPsy团队帮助儿童及其家人一步一步提升他们的能力。

Sonia 于2016年从澳洲蒙纳士大学（Monash University）获得职业治疗（荣誉）学士学位。毕业后，她在当地一家非牟利组织工作，为有特殊需要的儿童及成人提供个别治疗、学校探访和家访服务。

其后，Sonia 于2019年返回香港，并在一间知名的非政府组织工作，以英语及广东话为有不同需要的儿童提供个人和小组服务。服务对象包括患有自闭症谱系障碍、发展迟缓、专注力不足/过度活跃症(ADHD)、感觉统合失调和其他学习困难的儿童。

Sonia 热衷于为儿童及其家庭提供全面及以儿童/家庭为中心的治疗，旨在为儿童的生活带来正面的改变并帮助他们发挥最大的潜能。

因为一直对艺术及设计抱着热情，Toby曾是2家知名CGI公司的3D动画师。 2006年，她决定接受新挑战，到北京展开她的新旅程，攻读新闻及传播学院的硕士学位。毕业后，她于不同的国际公关或设计公司担任项目经理，以发挥她的管理知识及技能。

Toby于2011年返港，并担任了数年的私人美术老师，亦开始了她自己的幼儿教育事业。为了提升她的管理水平和人力资源知识，她还于一家知名的设计公司担任了3年的工作室经理。 2018年，Toby回到教育行业，成为一所精英芭蕾舞学校和一家国际幼儿园的学校经理。

Toby现在是一位精力旺盛的9岁男孩的母亲。除了享受与家人的宝贵时光，她还在余暇时间从事绘画以及各种艺术和手工艺项目。

Mei Mei拥有不同範畴的工作经验。她担任儿童舞蹈助教超过六年，教授芭蕾舞、爵士舞及夏威夷舞等课堂。此外，她分别在两间舞蹈中心担任接待员及助理经理，累积不少行政管理方面的经验。Mei Mei亦曾在诊所担任助理护士及接待员，为病人提供优质的日常服务。

Mei Mei於2019年8月加入ChildPsy，协助中心顺利运作并提供支援。閒馀时，她喜爱参加舞蹈课及打羽毛球。